聚焦主線做好課程思政工作

　　鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代黨的民族工作的主線，也是民族地區(qū)各項(xiàng)工作的主線。在高校開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，須將加強(qiáng)和改進(jìn)課程思政建設(shè)擺在突出位置，將課程思政建設(shè)作為鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的基礎(chǔ)性工程抓緊抓好，全面提升學(xué)生思想政治理論素養(yǎng)，努力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

　　深刻認(rèn)識(shí)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的必要性和必然性。鑄牢中華民族共同體意識(shí)，是國家統(tǒng)一之基、民族團(tuán)結(jié)之本、精神力量之魂，是應(yīng)對(duì)百年變局、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的必然要求。自古以來，各民族在中華大地上共同繁衍生息、共同繁榮發(fā)展。在這一過程中，各民族之間你來我往、遷徙流動(dòng)，一段段歷史佳話不斷傳頌，各民族之間有著千絲萬縷的血緣親緣關(guān)系，逐漸形成血脈相融、骨肉相連，你中有我、我中有你，多元一體、不可分割的命運(yùn)共同體。在以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的進(jìn)程中，各民族只有不斷團(tuán)結(jié)融合、自覺融入中華民族大家庭，才能擁有更美好的未來。聚焦主線做好課程思政工作，要通過強(qiáng)有力的引導(dǎo)，推動(dòng)課堂教學(xué)從單純的知識(shí)傳授升華為價(jià)值引領(lǐng)和信念塑造，從而有效引導(dǎo)學(xué)生將中華民族共同體意識(shí)從一種認(rèn)知內(nèi)化為一種情感、從一種認(rèn)同升華為一種使命，自覺成為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的推動(dòng)者和建設(shè)者。

　　鑄牢中華民族共同體意識(shí)，就是要維護(hù)各民族平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的社會(huì)主義民族關(guān)系，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育引導(dǎo)各族群眾為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗；就是要引導(dǎo)廣大青年學(xué)生牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的共同體理念。為此，要深刻認(rèn)識(shí)和科學(xué)把握四對(duì)關(guān)系。

　　一是正確把握共同性和差異性的關(guān)系。共同性是主導(dǎo)、前提和根本，差異性不能削弱和危害共同性。增進(jìn)共同性并不意味著消滅差異性，尊重差異性也不是固化差異，共同性與差異性可以互相成就。增進(jìn)共同性、尊重和包容差異性是民族工作的重要原則。聚焦主線做好課程思政工作，要深挖課程內(nèi)涵，找準(zhǔn)融合切入點(diǎn)，把黨的創(chuàng)新理論、愛國主義教育、思想道德建設(shè)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿于教育教學(xué)全過程，將中華民族共同體理念有機(jī)嵌入課程的知識(shí)體系與能力要求中，不斷增強(qiáng)各族學(xué)生對(duì)中華民族共同體的認(rèn)同感和歸屬感。在實(shí)際教學(xué)過程中，要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，教育引導(dǎo)各族學(xué)生搞清楚哪些方面必須“同”，哪些方面可以“異”。在國家意識(shí)、公民意識(shí)和法律意識(shí)上不能有差異；同時(shí)，要對(duì)各族學(xué)生在飲食、服飾、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的差異性，給予充分的尊重和包容，讓各族學(xué)生在中華民族大家庭中手足相親、守望相助。

　　二是正確把握中華民族共同體意識(shí)與各民族意識(shí)的關(guān)系。中華民族共同體意識(shí)是核心和根本，是各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的思想基礎(chǔ)。各民族意識(shí)是特色與基礎(chǔ)，尊重和保護(hù)各民族的獨(dú)特文化、歷史和傳統(tǒng)，是強(qiáng)化中華民族共同體意識(shí)的重要源泉。在教學(xué)實(shí)踐中，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，通過案例教學(xué)、情景模擬、實(shí)踐考察等方式，生動(dòng)講好各民族交往交流交融的故事，引導(dǎo)廣大學(xué)生將中華民族共同體意識(shí)內(nèi)化為堅(jiān)定的政治認(rèn)同、深刻的思想認(rèn)同和真摯的情感認(rèn)同。要教育引導(dǎo)各族學(xué)生深刻理解“多元”與“一體”的辯證關(guān)系，認(rèn)識(shí)到“多元”之美只有在“一體”的格局中才能真正煥發(fā)光彩，而“一體”的穩(wěn)固堅(jiān)實(shí)，有賴于“多元”的豐富滋養(yǎng)。

　　三是正確把握中華文化與各民族文化的關(guān)系。各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都是中華文化的組成部分，中華文化是主干，各民族文化是枝葉，根深干壯才能枝繁葉茂。在開展思政教育的過程中，要以增進(jìn)各族學(xué)生對(duì)中華文化的自覺認(rèn)同為核心，形成常態(tài)化宣傳教育機(jī)制。引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)中華文化和各民族文化之間的關(guān)系就是整體與部分的辯證關(guān)系，各民族都為中華文化的形成與發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

　　四是正確把握物質(zhì)與精神的關(guān)系。從理論上正確把握物質(zhì)和精神的關(guān)系，在實(shí)踐中以辯證的觀點(diǎn)推動(dòng)物質(zhì)文明和精神文明相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)，是我們黨一貫堅(jiān)持的立場(chǎng)。聚焦主線做好課程思政工作，要?jiǎng)?chuàng)新“知行合一”的育人模式，通過將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在親身參與中深化對(duì)中華民族共同體意識(shí)的理解和認(rèn)同。一方面，要組織學(xué)生深入改革開放前沿、科技創(chuàng)新一線，實(shí)地感受物質(zhì)文明建設(shè)的偉大成就，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，是解決民族地區(qū)各種問題的總鑰匙。另一方面，要建設(shè)紅色教育基地、文化傳承中心等精神育人平臺(tái)，開展“奮斗的青春最美麗”等主題實(shí)踐活動(dòng)，助力各族學(xué)生牢固樹立“兩個(gè)文明”協(xié)調(diào)發(fā)展的科學(xué)理念，進(jìn)而自覺將個(gè)人理想融入國家發(fā)展大局，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。（作：姚竹顏，者單位：烏海市職業(yè)技術(shù)學(xué)校）