商都縣：讓惠民政策在教育領(lǐng)域落地生根

　　近年來，商都縣巧妙地將“感黨恩、聽黨話、跟黨走”群眾教育，與群眾期盼“上好校、讀好書”的民生訴求深度融合，精準(zhǔn)聚焦義務(wù)教育均衡、縣域高中振興、職業(yè)教育提質(zhì)這三大關(guān)鍵領(lǐng)域，全力推動黨的惠民政策在教育領(lǐng)域落地生根、開花結(jié)果。

　　集團(tuán)化辦學(xué)破局：助力義務(wù)教育邁向“優(yōu)質(zhì)共享”——

　　以“片區(qū)統(tǒng)籌+模式創(chuàng)新”作為有力抓手，積極打破校際之間的壁壘，著力構(gòu)建義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源共享的全新格局。一方面，依據(jù)科學(xué)合理的規(guī)劃，將全縣劃分為東部、西部兩大教育片區(qū)，并配套推行“多法人聯(lián)合體”辦學(xué)模式，以此推動片區(qū)內(nèi)各學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與成效能夠?qū)崿F(xiàn)同步提升、“齊步走”發(fā)展；另一方面，大膽創(chuàng)新，實(shí)施“1+1”“1+2”集團(tuán)化辦學(xué)組合模式，憑借“強(qiáng)弱結(jié)對”機(jī)制，促使優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教育資源逐步向薄弱學(xué)校進(jìn)行梯度滲透，實(shí)現(xiàn)資源的有序流動與共享。截至目前，全縣共有6所學(xué)校、35名骨干教師以及767名學(xué)生深度參與到這種“資源互通”的模式當(dāng)中，全方位推動優(yōu)質(zhì)教育資源實(shí)現(xiàn)了從“單點(diǎn)輻射”向“連片覆蓋”的轉(zhuǎn)型升級，讓更多學(xué)生能夠享受到優(yōu)質(zhì)均衡的義務(wù)教育。

　　合作辦學(xué)賦能：推動縣域高中實(shí)現(xiàn)“資源回流”——

　　依托“市域統(tǒng)籌、縣域共進(jìn)”的工作機(jī)制，積極推行“市縣聯(lián)動、名校合作”辦學(xué)模式，與優(yōu)質(zhì)名校集寧一中開展深度合作，成功掛牌“集寧一中商都分校”。不僅如此，還引入了11名優(yōu)秀教職工，致力于打造一所集初中、高中于一體的優(yōu)質(zhì)完全中學(xué)。與此同時，同步探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新路徑，促使縣域高中成功實(shí)現(xiàn)從“被動追趕”向“主動振興”的歷史性跨越。在首屆錄取的學(xué)生當(dāng)中，成績在500分以上的多達(dá)118人，實(shí)實(shí)在在地達(dá)成了“好資源請進(jìn)門”的教育目標(biāo)，為縣域高中教育注入了強(qiáng)勁動力。

　　產(chǎn)教融合深耕：讓職業(yè)教育彰顯“實(shí)用導(dǎo)向”——

　　緊緊圍繞“提質(zhì)培優(yōu)”“雙優(yōu)建設(shè)”等職業(yè)教育發(fā)展要求，將“產(chǎn)教融合、校企合作”作為核心驅(qū)動力，精心構(gòu)建起“專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程匹配崗位”的育人體系。在專業(yè)建設(shè)方面，積極創(chuàng)建創(chuàng)客空間實(shí)驗室，開設(shè)無人機(jī)應(yīng)用、新能源汽車維修等契合時代發(fā)展需求的前沿專業(yè)，同時依托自治區(qū)骨干專業(yè)，全力培養(yǎng)契合地方產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求的實(shí)用型技術(shù)人才；在合作辦學(xué)方面，持續(xù)深化“校校合作”與“校企合作”這兩條關(guān)鍵路徑，與包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院食品工程系聯(lián)合開設(shè)“訂單班”，并與中地生態(tài)牧業(yè)有限公司共同建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，成功實(shí)現(xiàn)了“入學(xué)即定崗、畢業(yè)即就業(yè)”的無縫銜接，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)，也讓職業(yè)教育更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

　　（孫國俊   張明成）